ISD模型虽然是处方型的，但并不意味着僵硬的教条执行，就能够达到理想的结果。ISD的成功需要从业人的价值观、专门知识、智慧技能和方法论。Wallington(1981)曾经列出了ISD从业人必须具有的素质：人际关系、交流技能、问题解决技能，能够提取和吸收大量信息，并将其按逻辑框架组织的能力，能应用行为科学的原理，会系统化地搜索相关信息。
 

你适合从事这个职业吗？

l       你能够同时进行抽象和具体两个层次的思维吗？因为经常要核查逻辑一致性
l       你喜欢视觉呈现方式和写作吗？因为经常要写、要编辑，要考虑视觉效果
l       你能够坚持任务导向吗？高效率，目标明确
l       你擅长处理人际关系吗？要能有效率地与他人合作，开放，民主
l       你擅长乱中发现规律吗？要能忍受混乱含糊，找出其中的逻辑结构
加涅（1985）认为设计师要以试验结果作为行动的基础，能够分析学习结果和学习的条件，使用测量技术构造测验，具有统计和沟通能力。
对于没有接受过ISD训练而要转入这个领域的人来说，如果能写、会说、擅长分析，就很有可能获得成功。
教学设计师要不要和领域专家配合，配合到什么程度，取决于教学设计师对内容的掌握和熟悉程度，他是不是会经历所有ISD阶段，取决于项目组的构成。
ISD研究人员和实践人员的兴趣和目标比较